在她的教学生涯的大部分时间里，嘉莉·斯塔克(Carrie Stark)依靠数学游戏来吸引学生，她假设他们会通过看到乘法等概念的操作来掌握这些概念。孩子们玩得很开心，但这些课程从来没有坚持下来。
几年前，她改变了自己的方法，在找到一个网站，介绍一系列以证据为基础的实践，即所谓的数学科学后，她转向更直接的解释。
“我可以看出这个游戏和乘法有什么关系，但孩子们并没有把这些联系起来，”斯塔克说，他是堪萨斯城郊区的一名数学老师。“你必须明确地教授内容。”
随着美国学校努力扭转在疫情期间暴跌的数学成绩，一些研究人员正在推动人们更多地关注一套基于研究的数学教学实践。这项运动有热情的支持者，但仍处于起步阶段，尤其是与以语音为基础的“阅读科学”相比，后者激发了全国各地课堂教学方式的变化。
专家表示，数学研究并没有得到足够的资金和关注，尤其是在小学水平之外。与此同时，学校目前使用的数学教学并不那么有效。美国的数学成绩落后于其他高收入国家，最近越来越多的高中毕业生在基本数学技能方面存在缺陷。
支持者表示，定量研究支持的教学实践可能会有所帮助，但它们仍在受到关注。
“我认为这场运动还没有流行起来。我认为这是一个想法，”马修·伯恩斯(Matthew Burns)说，他是佛罗里达大学(University of Florida)特殊教育教授，也是帮助创建数学科学网站的研究人员之一，该网站是教师的资源。
什么是数学科学?
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希望本篇文章《“阅读科学”改革席卷全国课堂，数学教育何去何从？》能对你有所帮助！
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